Oznacevanje povrsin - rebricenje

[jaka23]

Oj majstri,
kako se oznaci na delavniski risbi da je povrsina:
rebricena: posevno, povisane konice, z razdelkom 1mm

Hvala za pomoc in lep dan se naprej,
Jaka

[ktm2002]

rebriceno, 45°, p=1

lol

[fikus_]

Tako je v knjigi Srečko Glodež, Tehnično risanje:

[jaka23]

Oj, ktm-narobe no za drejarja bi bilo jasno za prfoksa pač ne
Fikus hvala, sem našel tudi sam potem ravno enako tabelo.

lp,
Jaka

[ktm2002]

Glede, kaka gamad sedaj uči po šolah....

Že takrat, ko sem jaz hodu ni blo nevem kaj. Sedaj je pa verjetno polom.

[Žerjavar]

Glede, kaka gamad sedaj uči .

Lepa pohvala!!???
Že hudo dolgo velja, da pri študiju predavatelji ne učijo vse potrebne snovi ampak predvsem usmerjajo in kontrolirajo študij.
Kaj pa kak tehnološki priročnik, ki bi izhajal vsakih nekaj let in bi posredoval aktualne postopke? Bojim se, da je veliko pomanjkanje, ker manjka entuziastov, ki bi zbirali in urejali tovrstno gradivo. Iščimo "mladega Krauta"!

[ktm2002]

Tule je verjetno srednja šola.... V glavnem, tisti ki mora sedaj učiti, ko je toliko ponudbe bilo se že ve, da ni kaj hudo uporaben.

Pred 20 leti, sem imel enega za matematiko, ki se je šel podjetnika vzporedno. Je rekel, da če ga ni v 10 minutah lahko gremo za šolo in bo OK (pa tole je bilo 30% ur). Na začetku, faksa smo se pa gledali kaj so te krivulje na tabli, ki se jim reče integral.

Kakorkoli, mislim da je kvaliteta kadra v srednjih šolah zelo boga. Na faksu se verjetno mladi asistenti še zmeraj malo grebejo

[Žerjavar]

je kvaliteta kadra v srednjih šolah zelo boga. )

Moje mnenje: Za celoten učni proces se že dolgo dviguje plače z normativom o potrebni šolski izobrazbi učnega kadra. Kader z za eno ali dve stopnji višjo izobrazbo, kot jo poučuje, bi povsem zadoščal. Danes pa hočejo za vzgojiteljico predšolcev imeti mag.

[Demz]

Moje mnenje: pedagog mora bit vsaj dva koraka pred učencem. Torej če se greš učitelja na srednji (V stopnja), moraš imeti vsaj sedmo ter vsaj 10 let praktičnih izkušenj iz terena. Sicer te dijaki mimogrede razkrinkajo in olupijo za večno.

Ker tega kriterija nihče ne izvaja, imamo kar imamo. Tudi dobivamo iz šol temu primerne cvetke. Pri nas gre za učitelja tisti, ki v realnem svetu ne zna nič početi. Zelo banalno rečeno. V resnici bi pa moral biti najvišje izobražen in razgledan strokovnjak. Ko nekdo npr. po desetih letih v konstrukciji malce pregori - naj gre pa za učitelja. Za naslednjih 10 let. Uspešna rehabilitacija in korist v obeh smereh.

Sem izkusil, oboje. Zato trdim tako.

[fikus_]

Ni samo stopnja izobrazbe pomembna, pomembno je, da je učitelj motiviran prenašati znanje, učence naučiti, jih znati motivirati,...

[grega09]

Pri nas gre za učitelja tisti, ki v realnem svetu ne zna nič početi. Zelo banalno rečeno. V resnici bi pa moral biti najvišje izobražen in razgledan strokovnjak. Ko nekdo npr. po desetih letih v konstrukciji malce pregori - naj gre pa za učitelja. Za naslednjih 10 let. Uspešna rehabilitacija in korist v obeh smereh.

Tole je delno res. Samo dodal bi še, da ko oseba doseže nek plato pri prihodku, se mu zdi neumno gurati naprej za isti denar, sistem ga pa vedno bolj lupi. Kaj se zgodi? Malo preskakuješ po firmah na 2 do 3 leta, obenem je pa na tehničnih šolah pomanjkanje pedagogov in se enkrat odločiš da prestopiš. Pa ne samo na tehničnih, na vseh nivojih šolanja primanjkuje pedagogov iz naravoslovja. Če jaz zdajle naredim tisti dodatek za poučevanje imam šiht takoj, ker je trenutno na zavodu razpisanih v rangu 1000 služb za učitelje.
Seveda je to potem državna služba, kjer te ob pomanjkanju kadra skoraj ne morejo odpustiti. Kaj počneš, če si prej bil kar dober tehnični kader v privat podjetju? Ja, na črno delaš zraven državne zaposlitve in to je to. Dvojna zmaga, bumbarji na prostem trgu pa iz davkov tvojo plačo plačujejo. Hvala lepa. Če si dobre volje in je stranski posel malo boljši pa popoldanski s.p. odpreš in je vse krito. Če imaš pa dostop do kakšne kvalitetne delavnice v šoli, pa še toliko bolje.
Seveda si težko kvaliteten pedagog, ker je zraven še posel. In kdo nasrka - ja, naslednje generacije otrok v šolah.

Tako na kratko...

[mirator]

O označevanju rebričanja, nimam pojma. Kr je pa debata prešla v druge vode, bi pa vseeno podal svoje mnenje.
Zadeva ni ravno črno - bela. Imaš lahko kar nekaj kombinacij in sicer, učitelj:
- ima ustrezno strokovno izobrazbo, ima praktične izkušnje in smisel za prenos znanja
- ima ustrezno strokovno izobrazbo, ima praktične izkušnje vendar ne zna prenašati znanja
- ima ustrezno strokovno izobrazbo vendar brez praktičnih izkušenj, ima pa smisel za prenos teoretičnega znanja,
- nima ustrezne strokovne izobrazbe, im praktične izkušnje in smisel za prenos znanja,
- nima ustrezne strokovne izobrazbe, ima praktične izkušnje, ne zna prenašati znanja,
- nima strokovne izobrazbe, nima nobenih izkušenj ima pa smisel za predavanje,
Potem pa nastopi še faktor zadovoljstva s svojim poslanstvom in seveda plača.
Nekdo, ki je s svojim poklicem zadovoljen in zna prenašati znanje na druge, ga plača niti ne zanima ne vem kako.
Nekdo, ki pa s svojim poklicem ni zadovoljen pa bo ne glede na izobrazbo, znanje slabo prenašal. Za njega je bistvena plača, ki pa nikoli ni takšna, kot sam misli, da bi morala biti.

[Demz]

Ok, vsekakor ni vsak za to. Težava je pa, ker dobimo splošen vtis, da - kdor ni za v realni sektor, gre pa za učitelja . In od tu izvirajo v bistvu vse težave, ki jih Slovenija bije že od Franca Jožefa časov naprej. (namesto obratno, torej najprej moraš biti za v realni sektor, šele potem si goden za učitelja itd )

Sedaj pa majhno vprašanjce, ki je pa definitivno v temi: vsi veste, da združujem več dejavnosti in nisem točno v drejariji, zato mi razložite radler : kako on ve, na kakšnem obsegu deluje in da se mu na koncu reberca točno izidejo? Ok, gnetenje materiala in to ... ampak zares. Kako radler v resnici deluje?

[fikus_]

Tudi, če mu "poveš" kakšen fi boš šel rebričiti, ne bo kaj drugače, ker se z vtiskovanjem spreminja premer.
V strojnišvu smo navajeni, da je nekaj črno ali belo, mnogokrat pa zadeve delajo v odtenkih sive, tako je tudi tukaj.
Kolo z rebri se po enem obratu prilahodi že narejenim zarezam, zdrsne v prej narejen utor.